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小中学校の統廃合と学校規模適正化
edu-02 2013年 対象語: 学校の再編／学校規模適正化／学校配置検討委員会／小規模化した学校／小規模校 ← 一覧へ
2013年の要約
言語モデルによる要約（claude-sonnet-5・2026-09-04生成）
2013年は、伴良隆議員が学校が地域のまちづくりに果たしてきた役割を確認した上で、学校規模適正化が各地域に及ぼす影響への配慮を質問し、木村彰男議員は複式学級の児童が他地域の児童と遜色ないと主張する保護者の意見を紹介し、小規模校の学力・進路実績についての市長の見解を尋ねた。これに対し理事者（北原敬文）は、小規模校にはきめ細かい対応ができる利点があると認めつつ、複式学級では1人の教員が2学年を同時に担当するため1学年当たりの指導時間が実質半分程度になるとの課題を説明した。
当たった対象語: 学校規模適正化（3）／小規模校（1）
この年に話されていたこと（当たった箇所と、その前後の原文。発言者自身の言葉のまま）:
議論伴良隆（議員） 2013-02-20
そこで、改めて確認しますが、教育の場である学校が地域のまちづくりに果たしてきた役割と功績について、本市はどのように認識しているのか、伺います。
また、学校規模適正化を進めることでおのおのの地域に及ぼす影響があることに対し、今後、どのように配慮し、適正化及びまちづくりを行っていくのか、伺います。
ところで、本市は、市電ループ化とそれに伴う軌道運送高度化実施計画の事業費として累計約６０億円を見込んでいます。
議題北原敬文（理事者） 2013-02-20
◎教育長（北原敬文） 私から、市政に関する諸課題についての３点目、地域のまちづくりと学校規模適正化についてと、教育問題についてお答えをいたします。
まず、地域のまちづくりと学校規模適正化についてであります。
議論木村彰男（議員） 2013-02-20
保護者の方は、複式学級に言及され、学級で学ぶ小学生が他の地域の小学生に比して遜色がないと主張されています。
そこで、質問ですが、小規模校の学力、その後の進路等の実績に鑑み、市長は、この保護者の方のお考えにどのようにお答えになりますでしょうか、どのようなお言葉をかけられますでしょうか、お聞かせください。
第３に、教育委員会のあり方についてお聞きします。
議題北原敬文（理事者） 2013-02-20
ご指摘の事例につきましては、故意に財産上の不法の利益を意図したものではないというふうに考えているところでございます。
次に、学校規模適正化に関する保護者の意見についてでございます。
小規模の学校にはきめ細かい対応ができるという利点があることは承知してございますが、複式学級では、一つの授業時間の中で１人の教員が２学年を見るために、１学年に直接当てられる指導時間が実質半分程度となってしまいます。
判定した発言の一覧
この年に、この話題を議論していると判定した発言 4 件（議論 2／議題 2）
また、学校規模適正化を進めることでおのおのの地域に及ぼす影響があることに対し、今後、どのように配慮し、適正化及びまちづくりを行っていくのか、伺います。
◎教育長（北原敬文） 私から、市政に関する諸課題についての３点目、地域のまちづくりと学校規模適正化についてと、教育問題についてお答えをいたします。
そこで、質問ですが、小規模校の学力、その後の進路等の実績に鑑み、市長は、この保護者の方のお考えにどのようにお答えになりますでしょうか、どのようなお言葉をかけられますでしょうか、お聞かせください。
次に、学校規模適正化に関する保護者の意見についてでございます。