小中学校の統廃合と学校規模適正化

議題原口伸一君（議員）　1999-05-31

学校の改築については，従来の基本的考え方の見直しや国への補助要請を積極的に行い，できるだけ早急に実施すべきではないのか。

今年度，教育環境適正化調査が行われる小規模校の問題については，統廃合を前提とするのではなく，地域に開かれた学校運営を行うなど，現在の形で工夫していくべきではないのか。

白旗山競技場のサッカー場については，夜間照明の整備により，ワールドカップサッカー大会の公式練習場及び公認キャンプ候補地としての条件を満たすことになるのか。

議論熊谷憲一君（議員）　1999-05-31

障害児学級の整備についてですが，障害児の遠距離通学を解消し，普通学級の子供と同じように地域の学校に通える体制をつくるために，空き教室だけでなく，必要な増築を行って，１学級３教室での整備を行うことを提言しておきます。

小規模校教育環境適正化調査についてですが，都心部やもみじ台などでは，小規模化が進み，１学年１学級の学校もあらわれており，児童や保護者の間では統合に対する不安が高まっていますが，教育環境の悪…

次に，議案第13号　建築基準法施行条例改正案についてですが，今回の改定案は，昨年６月に国で改定された建築基準法に伴うものですが，規制緩和によって連担建築物設計制度を導入し，隣接する敷地を一体とみなし，既存建築物の容積率の余剰分を，売買や移転などで新建築物に上乗せして建設することができるようにするものです。

議論山田一仁君（議員）　1999-12-07

すなわち，これまで小・中学校は，24学級を一つの標準として整備を進めてきておりましたが，児童・生徒数がピークであった昭和60年度の平均的な学校規模は約21学級であったのに対し，現在では約16学級と，１校当たり約５学級少なくなっており，この学校の小規模化は，今後もさらに進んでいくのではないかと思われます。

…響については，総務庁の義務教育諸学校等に関する行政監察の結果報告の中で，大規模校にあっては，子供同士や子供と教員の触れ合いの希薄化が信頼関係の構築を妨げているとの指摘があり，また，小規模校にあっては，教員が子供一人一人の特性を理解し個別の指導ができる反面，子供にとっては，切磋琢磨の機会や仲間からの刺激が少ないなど，子供たちの意欲の醸成や社会性をはぐくむことがなかなか…

本市においては，平成８年度で31学級以上の過大規模校の解消を終え，現在は28学級以上の大規模校の解消を図っているところであり，大規模校がゆえの弊害を取り除くべく，適時適切に対応してきた点については，高く評価するものであります。